懦弱的反义词

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懦弱的反义词

懦弱的反义词

中文发音:懦弱[nuò ruò]

词语解释:害怕面对眼前的事实·逃避事实,胆小怕事。

反义词:坚强、刚强、果敢、勇敢

用懦弱造句

1、因为懦弱,他投靠了敌人。

2、“让懦弱的念头都滚出去!”他心中呐喊着。

3、终于,他战胜了懦弱,勇敢地走了出来质问他。

4、懦弱的人始终是个懦夫。

5、他在比赛中显得很懦弱。

6、你是宁愿活的懦弱,还是活的光鲜

7、不要让懦弱和恐惧埋没我们的青春

8、在庄严的红旗下,我不再懦弱、害怕

9、懦弱是人前进的绊脚石。

10、在生活中懦弱是向上帝屈服的表现。

11、长大的我,不再懦弱,也不再流泪

12、懦弱的人永远不会博得美人的欢心。

13、我被震撼了,想到自己的懦弱,我惭愧

14、最后,那个懦弱的男人没有站出来为自己辩解。

15、就是最懦弱的人也会起来反抗的。

16、那个人可能成为一个懦弱的革命者。

17、小明很懦弱,看见小偷在偷钱就吓得浑身发抖。

18、懦弱是无能的表现。

19、那一次,我的眼泪证明了我的懦弱

20、有时候懦弱会影响你一生的成就。

21、爸爸教育我懦弱的人一生都是失败。

22、当你失意懦弱时,亲情给你信心和坚强

23、他继续站在她面前,懦弱地纠缠不放。

24、懦弱的人永远只能或在懦弱中。

25、善良不是懦弱,友谊不代表失去原则

用懦弱的反义词造句

坚强:惟有坚强的人,才能在惊涛骇浪中得以存活,并变得更强大

刚强:阿辉在同学面前表现得很刚强,但是在父母、老师面前显得十分懦弱。

果敢:在这个人生的重大抉择面前,一向果敢的他也变得迟疑不决

勇敢:失败并不可怕,我们应该勇敢地站起来。

造句的质量,直接影响着学生的作文水平,我们该如何学会造句呢?

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件,为此,我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境,要采取灵活多样的方法来理解,这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体,生动形象。对学生的造句,我首先要求真实。例如“……又……又……”造句,有位学生是这样造得:“我家种的冬瓜,又大又圆,像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象,却不真实。我对学生说:“南瓜不像大篮球,而是像个枕头。所以说,造句也应该强调真实性,不然的话,形象的描写,就不准确;具体的叙述,也是错的;感情的抒发,也就不真实。

三、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”,又是段篇教学的“起点”,起着“承上启下”的.作用。造句的时候,不但要让将句子造对,还应该把句子造好,使句子语气通畅,真实具体,生动形象,并富有思想感情,从而为写作打下良好的基础。

五、指导:一种写话练习的格式为:谁→干什么。我们学习写话,首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了,然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话,写好一段话。一句话,也就是一个句子,应该有头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么样。如:“明明在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

六、造句的词语,一般都是课文中新学的,所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子,理解这个词语的意思,它和意思相近的词语有何区别,在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故,在造句上总会大伤脑筋,其实只要找对了方法,造句并不难。

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