《山中避雨》教案

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《山中避雨》教案

教学目标:

1.在不断的朗读中,整体感知课文;

2.引导学生理清记叙六要素,把握山中避雨全过程;

3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线,进而弄清文章中心;

4.引导学生理解"乐以教和"的主张,联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。

重点:目标1.2.3

难点:目标 4

教法:"整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动"四步教学法

教具:课件,录音机,《梅花三弄》录音带

课时:一课时

教学过程:

一、课前谈话,导入新课:

话题设置:

如果你和家里人或同学们作好了一切准备,兴致勃勃地到某个地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你们不得不停留在某个地方,你的心情会怎样?你会干些什么?

(学生们就这个问题发言交流)

教师总结,导入新课,板书课题。

二、走近作者:

教师课件展示有关"作者介绍"的图文(教师用书 P35页)

三、整体感知:

学生自由朗读课文(或速读,或师生合作,分工读),要求学生边读边做到:

1.对不认识的字,不理解的.词语进行圈点批注;

2.思考:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。

四、学生自主探究、合作研讨(1):

1.学生边读(边听),边圈点批注,思考问题。

2.学生以同桌或小组为单位,就生字词提出来进行交流,相互帮助解答。

3.老师将有代表性问题投影到屏幕上,大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题,引导学生学会怎样发现问题、提出问题。

如:第二段引用的是谁的?你能背会全诗吗?

4. 讨论问题:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。

学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。

学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。

五、学生自主探究、合作研讨(2):

课件展示问题:

在山中避雨的整个过程中,作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?

学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。

学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。

最后教师总结(也可以让学生总结)。

六、设置情景,深入探究:

教师播放《梅花三弄》曲,师生合作读选定的文段,感悟、体会文章中流露的思想感情。

学生边读边听边思考,探究以下问题:

1.作者说:"有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。"联系上下文,说说你对这句话的了解。

2.作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达"乐以教和"的主张又有什么关联?

学生以小组为单位探究,交流,然后派代表在全班发言。教师注意加以引导。

最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述(有遗漏的大家共同补充)

七、体验活动:

教师导入:

音乐可以调节心绪、陶冶情操,还有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。

下面请大家欣赏一段古代名曲, 然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。

教师播放曲子,学生听后发言交流。

八、教师小结本节课内容,重申文章主题,再引入到对学生进行思想教育

九、布置作业:

1.抄写课后"字词积累"的词语,并用后三个词语造句。

2.你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。

附:板书设计:

山中避雨(丰子恺)

我 主题 女孩

"因游山遇雨,觉得扫兴" -- 乐-- 怨天尤人

"寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴,觉得比晴天游山趣味更好"--以-- 苦闷万状

拉胡琴,体验到"有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。"-- 教-- 欢喜 和唱

与山村青年依依不舍 -- 和-- 无比快乐

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