泥人张教案中班(课文《泥人张》教案)

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课文《泥人张》教案

  泥人张 计划课时 一课时

  教学目标

  知识与技能

1.巩固字词, 赏析文章幽默传神、极富表现力的语言。

2.通过朗读,体会人物的情感与形象。

3.了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧,激发创作欲望。

  过程与方法

  情感态度与价值观

  教学重点、难点 3. 通过朗读,体会人物的情感与形象。

  学习者分析

  教学资源与策略 文本、多媒体辅助

  教学过程(教师活动、学生活动及设计意图)

一、 导入新课 观看视频,引出天津民间艺术——泥人张。

二、 基础落实

1.齐读课题, 作者冯骥才, 当代优秀作家、画家、文化活动家。他长于天津,是名副其实的“三高”人士。个子高—1米92,职务高——全国政协常委,作品质量高。偏爱写天津码头上的凡夫俗子、奇人高手。近年来,他为保存中华民族地域文化而奔走呼号,他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察,他写的《泥人张》也是其中的一种行动。

2.出示投影,检查字词。

三、 再读课文,复述故事情节

1.文章主要写了哪两个人之间的故事。 明确:(泥人张和海张五之间的交锋)(板书:海张五 泥人张)

2.“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。 明确:海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五

四、人物形象分析

1. 结合具体语句分析“泥人张”奇人之“奇”,把握人物形象。 明确:技艺高超、有智慧、有个性,沉稳,干练,镇定自若,面对无端侮辱,他后发制人,以自己独特的方式予以还击,一招致胜。

2. 通过朗读海张五的`语言,对其形象进行分析。 明确:爱摆臭架子,且蛮横无理,故意挑衅,粗俗,完全一个活脱脱的地痞形象。

3. 续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作

五、 拓展延伸 交流:说一说,在你身边的奇人? 例:

a.吴冠英:祖籍中山南朗翠亨村,清华美术学院教授。XX年北京奥运会吉祥物“福娃”设计者之一,XX年残疾人奥运会吉祥物“福牛乐乐”设计者。

b.马乐山:出生于广东中山南区沙涌村。亲手制作史努比、米奇老鼠、狮子王等一系列卡通造型的手模。他精湛的工艺和良好的口碑,被称之为“snoopy的中国爸爸”。

六、 小结

  板书设计 泥人张:技艺高超、有智慧、有个性, 沉稳,干练,镇定自若 海张五:爱摆臭架子,蛮横无理, 故意挑衅,粗俗课后反思 成功之处在于:

1、课堂设计简洁有序,安排紧凑。本文虽然是一篇自读课文, 但可以深入体会的词句有很多,但基本做到在学生理解的基础上,深入挖掘人物内涵,感悟作者的思想。

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提问:幼儿园活动教案堆泥人

回答:幼儿园优秀教案:捏泥人教师:屈老师活动目标:1.学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象.2.通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3.养成良好的习惯...

提问:贱卖海张五 教学案例

回答:一、教材分析:本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事,具有浓郁的生活... 今天我们就共同来了解一位民间艺人,他就是“泥人张”,那你们想了解一下发生在...

提问: 《泥人张》全文!

回答:手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一.而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里.泥人张大名叫张明山.咸丰年间常去的地方有两处.一是东北城角的戏院大...

提问:俗式奇人泥人张课件

回答:放弃吧,我本来想讲的,找了半天只有老版本的,人物和我们书上的不一样.要不然,我都去讲了.

提问:《泥人张》故事梗概100 字

回答:泥人张捏泥手艺好. 一天,海张五在天庆馆侮辱泥人张.泥人张一话不说,用泥巴捏了海张五的头,放在桌上,也不理海张五就走了. 第二天,几个小杂货摊“贱卖海张五”. 三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,连泥模子也买走了.

提问:俗世奇人泥人张全文

回答:泥人张手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一.而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里.泥人张大名叫张明山.咸丰年间常去的地方有两处.一是东北城角的...

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